Motivación académica y funcionalidad familiar en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de la ciudad de Jaén 2020

Abstract

La presente investigación, tuvo como objetivo determinar la relación entre la motivación académica y funcionalidad familiar en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública de la ciudad de Jaén, 2020. Es un tratado de naturaleza cuantitativa, diseño no experimental - transaccional y de tipo descriptivo correlacional; para su desarrollo, contó con una muestra finita y un muestreo de tipo censal constituido por 60 estudiantes de tercer y cuarto año del nivel secundario, a quienes se les administró la «Escala de Motivación Académica - EMAV» y la «Escala de Funcionalidad Familiar FACES - III». Se concluye que no existe relación entre la Adaptabilidad y Cohesión, y la variable Motivación Académica (p>0.05), sin embargo, si existe relación entre adaptabilidad y cohesión y la dimensión Interacción con Pares, así mismo se evidencia que existe relación entre Adaptabilidad y la dimensión Interacción con el profesor, pero no existe relación entre Cohesión y la dimensión antes mencionada. Por último, se observa que el 78.4% de los evaluados posee un nivel medio de motivación académica, el 31.7% poseen una Cohesión no relacionada y el 73,3% una Adaptabilidad Caótica.