Procrastinación académica en estudiantes de una universidad de la ciudad de Chiclayo, 2024.

Abstract

En el presente estudio tiene el objetivo de determinar los niveles de procrastinación académica en estudiantes de una universidad de Chiclayo durante el año 2024. El estudio siguió un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y descriptivo. La muestra estuvo conformada por 287 estudiantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó la Escala Breve de Procrastinación Académica (EBPA-16) para medir la escala global y las dimensiones situaciones y acciones de postergación, y pensamientos favorables a la procrastinación. El análisis de los datos se realizó con el software estadístico SPSS versión 25.0. Los resultados mostraron que el 45.3% de los estudiantes se ubicaron en un nivel medio de procrastinación académica, mientras que un 28.6% presentó un nivel bajo y un 26.1% un nivel alto. En cuanto a las dimensiones, las situaciones y acciones de postergación tuvieron predominancia en un nivel medio (47%), al igual que los pensamientos favorables a la procrastinación (56.4%). Se concluye que la procrastinación académica en la población estudiada es moderada, lo cual refleja un comportamiento habitual en el contexto universitario, pero que podría tener implicaciones negativas si no se maneja adecuadamente.