Estilos de crianza y adaptación de conducta en estudiantes de una escuela superior pedagógica de Cajamarca

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo comprobar la relación existente entre los estilos de crianza y la adaptación de conducta en estudiantes de una escuela superior pedagógica de Cajamarca. Correspondió a una investigación de tipo cuantitativo, y de diseño no experimental transaccional correlacional. La población estuvo conformada por 452 estudiantes de una escuela superior pedagógica de Cajamarca. La muestra estuvo conformada por 95 estudiantes, aplicándose un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron la Escala de estilos de crianza de Steinberg adaptada por Merino (2004) y el Inventario de adaptación de conducta (IAC) adaptado por Ruiz, con adecuada validez y confiabilidad comprobada en contexto peruano. Se determinó una relación significativa entre las variables evaluadas (p=,000). Así también relación directa entre compromiso con las dimensiones de adaptación conductual (rho>233; p<.05), así como relación directa entre la dimensión autonomía y la dimensión adaptación personal (rho =.293; p<0.05) así como la dimensión adaptación familiar (rho =.329; p<0.05). No se halló relación significativa entre la dimensión control conductual y las dimensiones de adaptación de conducta (p>0.05). Se concluye que los estilos de crianza y la adaptación de conducta están asociados significativamente.