Características de la Fotocomposición como Recurso Didáctico según la Literatura Científica
Resumen
El objetivo principal de este estudio de investigación es indagar las características de la
fotocomposición como recurso didáctico, basándose en la literatura científica existente. El análisis
de la literatura se basó en el método PRISMA, con documentos en idioma español e inglés, de los
últimos 20 años, a partir de buscadores como Repositorios, y en bases de datos como Ebsco Host,
Alicia, Scielo y Science Direct. Como resultado general se destaca la relevancia de la
fotocomposición como recurso didáctico según la literatura científica, ofreciendo nuevas
perspectivas para investigadores en ciencias sociales, teoría del arte y pedagogía visual, así como
para artistas interesados en integrar elementos visuales en contextos educativos
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