Procrastinación académica y ansiedad frente a las evaluaciones en estudiantes de una universidad particular de Chiclayo, 2022

Abstract

El propósito de este estudio fue determinar la relación entre la procrastinación académica y la ansiedad por la evaluación entre estudiantes de una determinada universidad de Chiclayo en el año 2022 mediante un método cuantitativo, transversal, descriptivo correlacional y un diseño no correlacional. Utilizando la Escala de Procrastinación Académica desarrollada por Busko (1998) y la Escala Española de Ansiedad Cognitiva de Spearman Brown, se generó una muestra aleatoria probabilística de 223 estudiantes de la Escuela de Profesiones Médicas Humanas que cursan el ciclo 2022-II. De los datos estadísticos de la distribución, se encontró que el valor del resultado principal fue 0.491, p = 0.002** (p<0.01), lo que estableció una correlación estadística directa y altamente significativa entre las principales variables, concluyendo que la actitud de procrastinación académica, los indicadores de ansiedad frente a las evaluaciones también incrementarán.