Estrategia metodológica de la práctica docente para mejorar la calidad del servicio educativo en el I.S.T.P. Perú Japón – Chachapoyas

Abstract

El presente informe de investigación se inició con el diagnóstico de la situación actual, donde se identificaron debilidades en la práctica docente y falta de una estrategia metodológica en el I.S.T.P. Perú Japón – Chachapoyas. Se observa que, en el trabajo docente, presenta debilidades en el manejo de estrategias metodológicas, elaboración de la programación anual y las técnicas de evaluación, lo cual está repercutiendo en la calidad del servicio educativo. Ante esta situación se formuló el siguiente problema: El objetivo General es: Elaborar una Estrategia Metodológica de la práctica docente para mejorar la calidad del servicio educativo en el I.S.T.P. Perú Japón. El tipo de investigación corresponde al Propositivo - Descriptivo. El diseño aplicado es el propositivo. La muestra estuvo conformada por 18 docentes del I.S.T.P. Perú Japón – Chachapoyas. Los resultados arrojan que el 47.9% de los encuestados refiere que a veces está de acuerdo con el currículo como estrategia metodológica de la práctica docente para mejorar la calidad del servicio educativo; el 57% a veces las utiliza estrategias metodológicas y didácticas en la práctica docente; El 61.1% de los docentes encuestados solo a veces hacen uso de materiales y recursos didácticos; el 59.2% de los docentes a veces participan en las actividades de la institución. Se concluyó: la propuesta de una Estrategia Metodológica, mejora la calidad del servicio educativo en el I.S.T.P. Perú Japón – Chachapoyas