Estilos de crianza y aprendizaje en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Lambayeque

Abstract

En la presente investigación se planteó determinar la Relación entre Estilos de Crianza y Estilos de Aprendizaje en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa de Lambayeque, 2014. Se tomó como muestra a 208 alumnas de cuarto de Secundaria, que oscilan entre los 15 y 16 años, a quienes se le aplico la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg y el Inventario de Estilo de Aprendizaje de David Kolb. Los cuales fueron baremados. Los resultados demostraron una significación bilateral de 0.00 (p0,01), lo cual indica que existe una relación significativa entre Estilos de crianza y Estilos de Aprendizaje, Así mismo se encontró que destaca el estilo de crianza Permisivo con un 34% y el Estilo de Aprendizaje Divergente predomina con un 57.2%.