Motivación y estrategias de aprendizaje en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública del distrito de Casa Grande

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre motivación y estrategias de aprendizaje en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública del distrito de Casa Grande, para ello se aplicó el Cuestionario Multifactorial de Estrategias de Aprendizaje y Motivación a una muestra conformada por 100 estudiantes. El resultado de correlación entre motivación y estrategias de aprendizaje muestra que entre dichas variables existe una relación estadísticamente significativa (r≥.50, p < .01); además, la relación es de manera directa, esto nos indica que a más motivación existe una mayor aplicación de estrategias de aprendizaje. Por otro lado, en cuanto a la dimensión componentes de expectativas se reporta una relación de efecto moderado con la dimensión estrategias cognitivas y metacognitivas (r≥.50, p < .01); asimismo, se relaciona con un tamaño de efecto moderado con la dimensión de estrategias de manejo de recursos (r≥.50, p < .01). Por su parte, la dimensión componentes de valor reporta una relación directa de efecto pequeño con las estrategias cognitivas y metacognitivas (r≥.30, p < .01). Finalmente, en esta investigación se presenta un Programa de Intervención de Estrategias de Aprendizaje para fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes.