Autocontrol y asertividad en alumnos del quinto de secundaria

Abstract

El objetivo de esta investigación fue determinar la relación entre el Auto-control y Asertividad en alumnos del quinto de secundaria. El tipo de investigación fue no experimental, con un diseño transaccional; conducida con 129 alumnos. Los instrumentos aplicados fueron el Cuestionario de Auto-control Infantil y adolescente de Silva y Capafons y la Escala Multidimensional de Asertividad de Flores y Díaz-Loving. Se encontró que las escalas de Auto-control (retroalimentación personal, retraso de la recompensa y auto-control procesual) poseen un nivel medio con porcentajes de 50%, 54.3% y 49.6% respectivamente; sin embargo en la escala auto-control criterial, su nivel es bajo (38.8%). Por otro lado en las dimensiones de Asertividad (asertividad indirecta, no asertividad, asertividad) puntuaron un nivel medio (65.1%, 69% y 72.9%). Los hallazgos de este estudio muestran que existen correlaciones negativas altamente significativas (-.227 y -.364) y también existen correlaciones significativas (-.221, .192 y .199), entre las variables analizadas.