Estrategias de afrontamiento y resiliencia en estudiantes de quinto año de secundaria de una I.E. particular de Chiclayo, 2023

Abstract

El objetivo principal de la investigación fue explorar la correlación existente entre las estrategias de afrontamiento y la resiliencia en alumnos de nivel secundario de un centro educativo particular de Chiclayo, durante el año 2023. Se empleó un enfoque cuantitativo básico de diseñó observacional, transversal y correlativo. La muestra radica en 170 estudiantes de entre 16 y 17 años, quienes completaron el Cuestionario de Afrontamiento para Adolescentes (ACS) de Frydenberg y Lewis (1993), ajustada y evaluada psicométricamente por Beatriz Canessa, y la adaptación por Novella, de la escala de Resiliencia (ER) de Wagnild y Young (1993). Ambas herramientas fueron evaluadas por expertos en el campo para garantizar la validez del contenido y para determinar la credibilidad se realizó un ensayo preliminar aplicando el coeficiente alfa de Cronbach. En relación con los hallazgos, se identificó una correlación inversa y altamente significativa (valor de -.263, p=.001) entre la (RS) y el manejo de (EA) improductivas. En otras palabras, cuanto menor es la resiliencia, mayor es la tendencia a utilizar estrategias de afrontamiento improductivas. Asimismo, se identificó una correlación directa y significativa (valor de .170, p=.026) entre la habilidad de (RS) y las (EA) guiada hacia la solución de problemas. Esto sugiere que a medida que se incrementa la resiliencia, prevalece el uso de tácticas de afrontamiento encaminadas a resolver el problema.