Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Gestión Educativahttps://hdl.handle.net/20.500.12802/39352024-03-28T12:55:42Z2024-03-28T12:55:42ZEstrategia motivacional para el aprendizaje significativo en el área de ciencias sociales en alumnos del tercer grado de secundariaFernandez Cabrera, Esther Noemihttps://hdl.handle.net/20.500.12802/122692024-03-27T08:01:48Z2024-01-01T00:00:00ZEstrategia motivacional para el aprendizaje significativo en el área de ciencias sociales en alumnos del tercer grado de secundaria
Fernandez Cabrera, Esther Noemi
Esta investigación centra su problema en el hecho que las Insuficiencias en el proceso
motivacional, limita el aprendizaje significativo del área de Ciencias Sociales, siendo
su objetivo aplicar una estrategia motivacional para la mejora del aprendizaje
significativo del área de Ciencias Sociales de los estudiantes de tercer grado de
secundaria de la IEP Glorioso San Vicente de Motupe.
El estudio tiene un enfoque mixto, de tipología aplicada, de diseño cuasi-experimental,
explicativa y transversal. Muestra de 25 alumnos (aula única de 3° año de secundaria)
y 4 docentes de secundaria, muestreo no probabilístico de tipo intencional. Como
metodología se desarrolló se aplicó una prueba pre-test y otra post-test, siendo su
técnicas la encuesta y entrevista; su instrumento el cuestionario fue validado por tres
expertos. Los resultados hallados en el pre-test indicaron coeficientes desfavorables
antes de aplicarse la estrategia, los cuales cambiaron de manera favorable después de
aplicada la misma. Se concluyó que la aplicación de una estrategia motivacional
resulta fundamental para la obtención de un aprendizaje significativo óptimo.
2024-01-01T00:00:00ZEducación ambiental para mejorar la conciencia ecológica de los estudiantes del nivel secundario en una institución educativa- ChiclayoCabanillas Urbina, Cesar Augustohttps://hdl.handle.net/20.500.12802/122442024-03-22T08:02:01Z2024-01-01T00:00:00ZEducación ambiental para mejorar la conciencia ecológica de los estudiantes del nivel secundario en una institución educativa- Chiclayo
Cabanillas Urbina, Cesar Augusto
En el presente estudio se trazó como objetivo general aplicar un programa de Educación
Ambiental para la generación de Conciencia Ecológica en estudiantes del nivel secundario en
una institución educativa-Chiclayo, para ello se realizó una investigación aplicada y un diseño
experimental en su modalidad cuasi experimental con grupo de control aplicando el pretest y
postest a ambos grupos para determinar la eficacia del estímulo sobre la variable dependiente,
para ello se realizó el pretest y postest a los grupos experimental y de control se aplicó un
cuestionario con 30 preguntas sobre la variable dependiente a través de un formulario Google,
las bases teóricas se sustentan en el constructivismo pedagógico de Piaget, Vigotsky, Ausubel
entre otros. Los resultados demostraron que la aplicación del programa de educación ambiental
en los estudiantes mostró un cambio entre el pretest y postest llegando a conclusiones
favorables después de aplicar el estímulo. Se realizó el pretest para identificar el nivel de
conciencia ecológica a los grupos de estudio mediante la aplicación de un cuestionario con 30
ítems donde se evaluó las cuatro dimensiones de la variable dependiente, Se diseñó el programa
de Educación Ambiental para mejorar la conciencia ecológica en base a los lineamientos del
Currículo Nacional. El programa constó de 12 sesiones didácticas y se comprobó la eficacia
del programa mediante el uso de los estadígrafos T de Student y la normalidad.
2024-01-01T00:00:00ZEstrategia de acompañamiento académico para la resolución de problemas en el área de matemática en educación secundariaMondragon Aros, Flor de Mariahttps://hdl.handle.net/20.500.12802/121322024-02-08T08:01:50Z2024-01-01T00:00:00ZEstrategia de acompañamiento académico para la resolución de problemas en el área de matemática en educación secundaria
Mondragon Aros, Flor de Maria
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo: Aplicar una estrategia de
Acompañamiento académico, que tenga en cuenta la intencionalidad formativa y su
apropiación para la resolución de problemas en el área de matemática en los estudiantes del
cuarto año de secundaria de la I.E. N° 17566, de Jaén. Se investigan las causas que originan el
problema: Insuficiencias en el proceso de Acompañamiento académico, limita la resolución de
problemas en el área de matemática. Pudiéndose demostrar, evidenciar y justificar la necesidad
de ahondar y explorar en el objeto de la investigación, el proceso de acompañamiento
académico. La investigación es sociocrítica, de enfoque mixto, se necesitó incluir elementos
tanto cuantitativos, como cualitativos; es aplicada de diseño pre-experimental. La muestra fue
de 14 docentes, a quienes se les aplicó los instrumentos con la intención de diagnosticar el
estado actual del proceso de acompañamiento académico y su implicancia en la resolución de
problemas en el área de matemática. A partir del diagnóstico realizado se obtuvo que los
alumnos tienen un nivel muy bajo en la resolución de problemas en el área de matemática.
Se concluyó que el problema científico obtuvo una transformación, siendo necesario
ejecutar la estrategia de acompañamiento académico para mejorar la resolución de problemas
en el área de matemática.
2024-01-01T00:00:00ZEstrategia interactiva digital para el desarrollo en herramientas tecnológicas en la I.E.P. Alas Peruanas de la Victoria - ChiclayoTemoche Rojas, Carlos Eduardohttps://hdl.handle.net/20.500.12802/119432023-12-06T08:01:53Z2023-01-01T00:00:00ZEstrategia interactiva digital para el desarrollo en herramientas tecnológicas en la I.E.P. Alas Peruanas de la Victoria - Chiclayo
Temoche Rojas, Carlos Eduardo
The objective of this work is to apply a digital interactive strategy, which takes into account
the technological didactics for the development of technological tools in the I.E.P. Alas
Peruanas de La Victoria - Chiclayo. The causes that originate the problem are examined:
practical and theoretical limitations in the digital interactive process, deficient didactic
orientation in the digital interactive process by teachers, which allows them to develop
technological tools, insufficient training by teachers in the digital interactive process and
insufficiencies in the structuring and systematization of the digital interactive process that
improves the formative contents and the development of technological tools. The study
presented an applied methodology, of pre-experimental design; the sample, formed by 12
teachers and 72 students, was given the instruments that determined the analysis of the
current state of the digital interactive process for the development of technological tools.
After applying the strategy, the two dimensions (Didactic and Technological) were
significantly transformed. In conclusion, the Digital Interactive process and its dynamics
were characterized taking into account several studies where it is perceived that it implies a
whole process and a series of mechanisms that must be developed in an integral way to
improve the use of technological tools in the learning sessions.
2023-01-01T00:00:00Z